FraktalesLernen

Der Begriff des fraktalen Lernens gefällt mir ausserordentlich, da Assoziationen mit Ähnlichkeiten arbeiten. Es ist bisher der für mich treffendste Begriff für das intuitive komplexe Denken. Auf der ständigen Suche nach Ähnlichkeiten, im stetigen wissen um die Differenz der neuen Situation.

Bei komplexem (chaotischem) Lernen besteht immer die Frage der Messbarkeit, wie bewertet man fraktal Gelerntes? Mögliche Ideen:

• Kompressionsdichte des Wissens ...
• Assoziationsrate ...
• Patternmachingsrate ...

Fraktaler Wissenserwerb

Aus Kapitel 11: Multimedia-Didaktik in Wirtschaft, Schule und Hochschule, Kapitel: Fraktaler Wissenserwerb
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Grundmerkmale von Lernsituationen

Lernen wird prinzipiell als steuerbar angesehen

• Der Lernstoff wird aufwendig vom Dozenten aufbereitet
• Der Dozent versteht sich als Organisator und Anbieter von Input
• Der Lernstoff wird im Vorfeld strukturiert und partioniert
• Der Lernprozess verläuft koordiniert und geplant
• Das Thema wird als objektives Gegenüber wahrgenommen.
• Die Lernziele stehen vor Beginn fest.
• Der Dozent hat die Verantwortung für die Lehrveranstaltung

Lernen wird als chaotischer, fraktaler und konstruktiver Prozess angesehn

• Der Lerner ararbeitet das Lehrmaterial.
• Der Dozent ist Mitlerner, gibt Anregungen, hilft bei Problemen und steht bei Bedarf als Experte zur Verfügung
• Das Lernthema wird von den Lernern gemeinsam erschlossen
• Der Lernprozess verläuft fraktal, d.h. Strukturen und Ordnungen entstehen spontan. bzw. werden von den Lernern definiert.
• Das Thema wir als Rohmaterial für die individuelle Bearbeitung durch die Lerner definiert.
• Die Lerner übernehmen die Verantwortung für das Gelingen der Veranstaltung.

-- MarcPilloud - 29 Nov 2003